5th Meeting: Psychology and Teaching

A small crowd of ETJ members and friends warmly welcomed the guest speaker, Dr. Amy Szarkowski, a Psychology Lecturer at Miyazaki International University, during its 5^th meeting held on July 10, 2005.

Dr. Szarkowski delved on the topic: Psychology and Teaching. She began her presentation by discussing Howard Garner’s concept of Multiple Intelligence- the various ways by which children perceive, understand and learn many different things. The various types of intelligence includes: 1. Verbal/ Linguistic; 2. Logical/ Mathematical; 3. Visual-Spatial; 4. Bodily/ Kinesthetic; 5. Musical/Rhythmic; 6. Interpersonal; and 7 Intrapersonal. On this basis, Dr Szarkowski emphasized that one has to tap or focus on the child’s special type of intelligence in order to help him grow and learn to the fullest of his potentials.

Dr Szarkowski had a lengthy discussion on the use of body movements or sign language as an effective means to teach children. One does not have to be an expert in sign language; Studies have shown that students’ memory retention increase by 70 % when they are allowed to link vocabulary words with movements.

The second topic she presented was on Social Cognition – how culture influences the learning capability of a child, which includes the family, school, the society where the child belongs. Dr Szarkowski also discussed Vygotsky’s concept of “zone of proximal development” as the fastest way to teach children. Working on this realm entails teaching the children “just above what they already know, then challenge them to reach out little more”

The third and final topic she presented was about Bandura’s Social Learning Theory – the four (4) learning processes, which includes: attention, retention, production and motivation.

In conclusion, she stressed that by applying the above three principles, one has to identify the child’s learning ability or special type of intelligence, give proper motivation which results to high memory retention, and therefore brings out the best in every child.

Part II of the meeting was an open forum, a free flowing discussion and exchange of thoughts and ideas related to the topic at hand.

Our sincerest thanks and appreciation to our presenter, Dr. Amy Szarkowski, for generously sharing her time and expertise. And to all those who attended the meeting, thanks for being a part of ETJ-Miyazaki. Hope to see you again!

Presenter’s Profile:

Dr. Amy Szarkowski is a Psychology Teacher at Miyazaki International College (MIC) with the following academic citations:

· PhD in Clinical and Health Psychology from Gallaudet University, Washington, DC.

· M.A. on Administration & Supervision from Gallaudet University

· MS on Clinical Psych, Specialist License in Deafness and Mental Health from Richmond, Kentucky, USA.

· B.S. in both Psychology and Health

She teaches courses in the Teacher Certification Program at MIC, working with students who hope to become English teachers in Japan. She works as a consultant for several schools and she has a specialize training in neuropsychology and cognition (how the brain works, learning disabilities, neuropsychiatry)

She enjoys volleyball, running, watching the sunrise, and being around with children. She is interested in learning to play the guitar and learning how to play soccer. She likes good conversations, delicious food, chocolate, and spending time with friends and family.

5th Meeting: Psychology and Teaching (in Japanese)

ETJ宮崎会議報告

第５回目を迎えた会議は、２００５年７月１０日に行われました。

今回の特別演説者は、現在「宮崎国際大学」で心理学講師として在籍されているDr　Amy　Szarkowskiさんを招き、少人数のETJﾒﾝﾊﾞｰ及びその友人らが暖かく迎えました。

Dr　Amy　Szarkowskiさんは今回の議題である「心理学と教授法」についてよく調べられており、Howard　Garnerの多種多様な知能の概念に基づいた内容で講演して下さりました。

子 供達の認知力は多く異なる事を理解し学べる様々な要素があり、その知能には①口頭によるもの／言語によるもの　②論理的／数学的　③視覚空間的／身体的で 運動感覚的なもの　⑤音楽的／リズム感的なもの　⑥個人間（人間関係的）そして⑦個人内心的なものがあると挙げております。

Dr　Amy　Szarkowskiさんはこれを基に特別な知能をもつ子共達には彼らが可能性のある限り沢山の事を学べて成長していけるための手助けをしなければならないと強調しました。

　Dr　Amy　Szarkowskiさ んによる長い議論の中には体を使った動きや手話も子供達への教育にとても有効的ですと語って頂きました。それは熟練された手話である必要はありません。調 査した結果彼らは動きを伴った言葉（語彙）をつなげられていることにより、記憶保守率が７０％も増加していると明らかになっているとの事です。

　つづいて社会的な認識について講演して下さり、子共の学ぶ才能には文化的背景が多く影響されているとお話頂きました。それは家庭において、学校において、又、子供達が集まる公共の場においても言えます。

Dr　Amy　Szarkowskiさんはもっとも即効性のある子供教育に“発展の場所（地域）”についてVygotskyの概念に基づいた議論も提供して下さりました。子供への教育には労力がつきものですが、彼らの実感する以上に彼らの成長は少しずつ変化してきているものです。

　つづいて最後にBanduraの社交的な理論について以下の４つの学習過程を挙げております。（注意力・記憶力・生産そして動機づけ（意欲）です。

つ まり、３つの概念はより以上に応用できると強調されました。学習才能がある子供と特別な知能をもつ子供を同一視する事、子供に合ったちょうどいい何か動機 づけ（意欲）を与えるとその結果、学習する中において高い記憶力を得られる事ができそれゆえにすべての子供達が発揮できとてもいい事であると述べていただ きました。

　パート２においては、公開の場を設けて会議を行い、自由な流れのもと議論やそれぞれの考え方もしくわ議題に関するアイデアを交換しました。

今回の演説者Dr　Amy　Szarkowskiさんには専門家の意見を豊富に教えて下さり、私達にその貴重なお話を頂きまたその時間を共有できたことを心から感謝いたします。　有難うございました。

又、会議に参加して頂いたETJのメンバーの方々にもお礼申し上げます。

また次回お会いしましょう。

Dr　Amy　Szarkowski　プロフィール

　現在、心理学講師（宮崎国際大学に学究的大学講師として従事されております）

● 臨床及び健康心理学の博士としてワシントンDCのギャロット大学出身

● 管理･監督の修士号取得

● MS臨床心理学者として難聴及び精神衛生の特別免許をもちケンタッキー州リッチモンドを経ている。

● 心理学および健康学の科学博士である

　現在、宮崎国際大学では英語教師を目指している学生に教員免許取得コースの一部を教授しております。

また神経心理学と認識（脳が働く方法、学習障害、神経精神医学）において専門の訓練を受けております。

彼女の楽しみは、バレーボール、ランニング、また日光浴です。ギターを弾く事とサッカーにも興味を持っており学んでおります。彼女は会話をする事が好きです。美味しい食べ物やチョコレートも好きです。また親友や家族と過ごす時間を大切にしております。